託網路與臉書社團的福，我從去年9月份開始，陸陸續續在臉書社團上，清空了家裡的教具及繪本童書，也因此認識了許多正在朝著三國語言育兒的路上的媽媽們，看著這些帶著稚兒的媽媽們，勾起了我腦海裡許多跟姐妹倆一起在語言學習上耕耘的記憶，不知不覺，我跟姐妹倆一起在三國語言並行的學習上，一步一步走來，已經10年了，這完全是10年前，我抱著妹醬在手上，昏天黑地的新手育兒裡看不到的遠景，就好像我從來都不認為我可以勝任母職一樣，是個遙遠又不可能的任務，因此，想為自己跟姐妹倆學習語言上的這10年，留下一些心得與紀錄。
（一）要一直提醒自己，三國語言教養的初心，只是很單純想做，我能做到的，盡力給予我能給的，如此而已，做不到的部分就不要免強自己，才能持續下去。
在妹醬出生後沒多久，我就已經下定決心，要以三國語言並行的方式教養她，一開始只是希望妹醬以後可以跟台灣的阿公阿嬤溝通，最後慢慢教她可以從學習中文裡面認識台灣文化，了解媽媽的出生地，也在台日成長背景之間認同自己，找到自己的歸屬感，二來是我當時還很不適應日本的生活型態，總覺得身為女性在這個日本，有許多社會下的期待與限制，跳不出的框架也難以成就自己，我希望妹醬多一份語言能力，可以多開一扇窗看見外面的世界，找到自己舒適的立足點，最後一點，也是一直支撐我的想法，是因為我當時是全職媽媽，我只是單純的想做，我能做到的，盡力給予我能給的，而我也不會因此，把英文忘光光，畢竟姐妹倆長大以後，我還很期待跟T先生到處自助旅行呢！（但日文因此進步很慢，苦笑～）
即使有了這樣對育兒上面的想法，10年前在日本，關於中文的學習，繁體教材與網路資源實在非常有限，看見周圍的台灣媽媽即使希望孩子們能把中文學好，也常常因為周邊資源不足，孩子們學習意願低落，或是夫家不支持，最終放棄。我能理解，資源不足加上沒有一起並肩作戰的戰友，真的真的很難維持下去…，因此我想分享紀錄一下，我們家這10年來怎麼帶著姐妹倆，一步步慢慢往學習中英文的路上前進。
（二）在學齡前，只需把握時間，好好跟孩子說話，專心陪伴他們。
日本很早就開始流行所謂的『共學團或稱共玩團』，每團有各式各樣的宗旨目標，我當時帶著妹醬參加了2個共學團，一個是有唱日本歌謠，聽繪本故事的純日文共學團，兩週一次，有日本阿公阿嬤志工們張羅，我只需帶妹醬出席即可。另一個是，橫濱的外國媽媽們組成的，以英文為主的共學團，一週一次媽媽們輪班念繪本，帶動唱和手作美勞，每週搭電車和帶便當前往，沿途的風景變成我們最懷念的一段記憶。我跟妹醬在這兩個共學團裡，度過了許多愉快沒有壓力的遊戲時間，也因此吸取了很多前輩媽媽的經驗，我真真切切地明白，語言的養成與學習，需要靠『浸潤式』的方式，不間斷地融入生活裡，千萬不能著急，在會識字之前，第一步只需著重在親子的繪本共讀，讓孩子們的耳朵習慣這些聲調，還有讓他們模仿我們的發音到位即可，也就是說能清楚的看著我們的嘴形和舌頭位置，跟讀發出正確的注音和英文自然發音，這樣就好了，其他的用閃卡識字，拿筆寫字…什麼的，在幼稚園之前都不需要，甚至到幼稚園小班都不需要，以免超之過急，壞孩子學習的胃口，媽媽也不會因此壓力太大，而破壞了親子關係，為了學習語言變成這樣，是最不值得的。
（三）親子共讀，不用管年齡，也不用管孩子聽不聽得懂，把握機會唸出親子愛的時光就對了！
當時，參考了『汪培庭的餵故事書長大的孩子』一書，記得是從妹醬出生第三天開始唸書給她聽，加上我本身也很喜歡閱讀，所以每年回台灣就是我補貨精神糧食的時間，我的書籍和姐妹倆的繪本，就佔了一大箱，我也因此與姐妹倆擁有了無數個親子共讀的甜蜜時光，感謝這些書籍如此美好的陪伴！
（四）製造孩子與中文的連結，可以是情感上的連結，也可以是對孩子有利的或有成就感的連結。
語言學習有時候是很乏味的，尤其是中文的注音發音又這麼多，國字筆畫又這麼難，找出孩子的學習動機，與語言產生連結是第二步，姐妹倆跟我台灣的姊姊感情非常好，她也很喜歡台灣的阿公阿嬤，所以我就跟她們說：「阿公阿嬤不會說日文，也不會說英文，妳只能想辦法學好中文，回去才能跟阿嬤一起去逛菜市場，跟阿公一起去爬山，跟阿姨一起去吃好料。」小孩很單純，多講一些跟她們有關，對她們有利的點，就會引發她們學習的動機，然後製造連結，利用回台灣的時候，給她們錢，讓她們自己去五十嵐點：一杯珍珠加牛奶，去冰無糖，不用袋子，謝謝！買回來之後，要舉國歡騰式的誇獎她們，她們買到了最愛的飲料，也得到全家的鼓勵，整個開心的就是輕飄飄呀！還有，製造機會，讓她們在母親節，父親節和我姐生日時，用注音寫卡片寄回台灣，也請台灣家人收到時，打電話來跟姐妹倆說謝謝，給她們一些回饋，這樣也可以增加她們學習的動機與成就感。
（五）善用網路費資源，製作出有自己醍醐味的教材。
除了教養書籍，網路上也有很多資源可以參考，尤其是國外很早開始流行在家自學，很多自學家庭的前輩媽媽們更是自製教材，然後放在網路上免費分享，對於當時在日本資源有限的我們，真的是如天降甘霖一般，滴滴都心存感激，雖然很多教材都必須花時間收尋，列印下來也要自行剪裁，黏貼上色，但這些手作的教材成為我們學習上，不可缺少的調味劑，讓學習豐富多樣化，因此善用免費的網路資源，算是我們的第三步。（這部分要好好感謝T先生的支持，我上網找到的教材資料，都請他列印出來，然後我們常常晚上一邊看電視，一邊剪貼製作，謝謝他一直以來的協助。）
（六）發揮屬於自己家庭步調的創意，發展出固定的家庭儀式，增加學習的樂趣和新鮮度。
除了依靠網路書籍，根據我們的生活步調，發展出屬於我們家原汁原味的學習小撇步，是我家的第四步，也是在我們家佔很重要的一環，在姐妹倆一開始學習注音和英文時，我們玩過『邊走邊念注音卡片拿獎勵』和『看紙卡認識英文自然發音（照片在上面）』的遊戲，我也從幼稚園開始，三不五時會在孩子的便當袋裡，放進注音和英文的小紙條，傳達我的關愛，也藉機增加她們練習的的機會，因為周圍都沒人看得懂，這也是屬於我們『母女之間愛的悄悄話』，姐妹倆都很喜歡這樣特別又神秘的小紙條。便當袋裡的小紙條，也延伸到每年在家『找復活節彩蛋』，『感恩節寫感謝卡』給周圍的朋友，『倒數聖誕節的掛曆的小紙條』和『寫給她們的生日卡片上』，當然隨著她們的成長，注音最後會慢慢被中文字給取代，還有依照台灣和美國的節慶說故事，吃應景食物，一起做一些手作美勞，中秋節說嫦娥玉兔的故事，吃月餅烤肉，端午節說屈原的故事，吃粽子立蛋，感恩節說感恩節的故事，作小禮物寫卡片給周圍的朋友，聖誕節一起看聖誕節的電影吃爆米花，寫信給聖誕老公公…等等，節慶日總是充滿喜悅與期待，把它們融入語言的學習中，我們跟姐妹倆都樂在其中，也成為我們『每年的家庭儀式』。
（七）善用有聲書，兒歌童謠CD，點讀筆，任何可以取代『媽媽讀書機』的小幫手，每天都盡量有親子共讀時間和孩子自己翻閱的時間。
找到孩子喜愛的有聲書可以省很多力，我們家姊妹最愛聽『賴馬繪本和小火龍家族系列』系列，一起唱童謠兒歌，大賣場的按壓圖片，就會唱歌的本子就很好用，使用點讀筆，推Kidsread點讀筆，可以自製有聲書，活用性高，參考臉書中文學習社團，參加臉書中文共學團，在長途車程上聽Podcast說故事，鼓勵她們寫小日記….等等。（在這裏～賴馬繪本，小火龍家族系列-非有聲書，音檔需到親子天下有聲故事App購買，童謠歡唱繪本，kidsread點讀筆官網）
與姐妹倆10年來的這段學習路，說長不長，說短不短，實在沒辦法一時之間全部分享完，不只為姐妹倆，想好好為自己留下點哩程紀錄，更想分享給正在努力中的媽媽們，一些鼓勵與願景，我沒有任何教學背景，只是一位普通的煮婦媽媽，這些只是不專業的經驗心得，等我整理好資料和回憶一下舊照片，主要是希望能彙整出，一些可以分享使用的免費教材資源連結，待續～
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